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苏教版小学数学教案:三年级上册(平行四边形的认识)

[04-04 00:40:42]   来源:http://www.guaituzi.com  三年级数学教案   阅读:58266

概要:ash;易变形。会听口令的平行四边形(初步感知)学生说口令,老师把平行四边形框架移动,向左——向右——变大——缩小。设疑:三角形也会听口令吗?摆弄框架。通过对比,让学生说说自已的感受。分组让学生推拉学具:三角形、平行四边形框架发现两图形特性:易变性和稳定性 平行四边形:易变性三角形:稳定性介绍三角形稳定性在生活中的应用——建筑排山,木工修櫈介绍平行四边形易变形特性在生活中的应用。3、认识平行四边形的特点——对边相等。提问:平行四边形由几条边围成?演示。板出上、下、左、右四边。解释对边的定义。设疑:是否随意四条边就可以围成平行四边形?演示围不出平行四边形的情况。把上下左右对边放在一起,比较两边的长度。让学生发现它们两边相等。? 小结:平行四边形对边相等。根据对边相等这个特征,判断钉子板上哪个是平行四边形。三、动手实践,深化认识平行四边形。1、2人小组,合作,在钉子板上围出一个平行四边形,并互相判断。2、画平行四边形。课件演示在方格纸上画平行四边形的方法。教师边示范,边让学生动手,尝试画投影所示相同的平行四边形。让学生自由画一个平行四边形.。3、剪平行四边形。示范把一张长方形纸剪成一个平行四边形。强调加重

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  教学目标:

  1、 通过直观演示,个体操作,集体交流,帮助学生掌握平行边形的特性:易变形。

  2、 使学生初步认识平行四边形,初步体会平行四边形的对边相等的特征。

  3、 积极引导学生参与学习,帮助学生建立初步的空间观念和逻辑观念。

  教学重点:理解平行四边形的特点和特性。

  教学难点:运用平行四边形对边相等的特点解决画图、改图等问题。

  一、导入

  1、问学生是否到齐?你们忘了小狮子,它说也要来。想得到它吗?今天做出你最好的表现吧。

  2、数学大王出考题:复习各种已学过的立体图形和平面图形。

  3、教师出示教具:三角形框架,长方形框架,

  让学生说出名称,再把长方形框架拉成——平行四边形

  ? 引入新课,揭题,贴平行四边形框架

  一、 新课教学

  1、找平行四边形

  在主题图上找

  在学校里找

  在身边生活中找平行四边形

  2、认识平行四边形的特性——易变形。

  会听口令的平行四边形(初步感知)

  学生说口令,老师把平行四边形框架移动,向左——向右——变大——缩小。

  设疑:三角形也会听口令吗?摆弄框架。

  通过对比,让学生说说自已的感受。

  分组让学生推拉学具:三角形、平行四边形框架

  发现两图形特性:易变性和稳定性 平行四边形:易变性

  三角形:稳定性

  介绍三角形稳定性在生活中的应用——建筑排山,木工修櫈

  介绍平行四边形易变形特性在生活中的应用。

  3、认识平行四边形的特点——对边相等。

  提问:平行四边形由几条边围成?演示。板出上、下、左、右四边。

  解释对边的定义。

  设疑:是否随意四条边就可以围成平行四边形?

  演示围不出平行四边形的情况。

  把上下左右对边放在一起,比较两边的长度。让学生发现它们两边相等。

  ? 小结:平行四边形对边相等。

  根据对边相等这个特征,判断钉子板上哪个是平行四边形。

  三、动手实践,深化认识平行四边形。

  1、2人小组,合作,在钉子板上围出一个平行四边形,并互相判断。

  2、画平行四边形。

  课件演示在方格纸上画平行四边形的方法。

  教师边示范,边让学生动手,尝试画投影所示相同的平行四边形。

  让学生自由画一个平行四边形.。

  3、剪平行四边形。

  示范把一张长方形纸剪成一个平行四边形。强调加重折痕(对折2次)

  分四人小组,按要求各剪一个平行四边形。

  组长评选出每组一个剪得最好的平行四边形,由该同学贴在黑板相应位置展示。

  设疑:为什么同样的一张纸,有些平行四边形大一些?有些小一些?

  小组讨论,交流探究。

  小结:浪费的越少,可用的越多。

  行为教育:合理利用,减少浪费——包括:纸张、原料、介玻璃、建筑、时间。

  四、课堂练习。

  1. 书本39第1题。

  2. 数出图中共有几个平行四边形。(小组共探)

  五、总结全课。

  六、布置作业。

  机动题: (2)心灵手巧的小裁缝——把不规则图形剪成最大的平行四边形。(小组共探,分工合作)


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