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小学教案:全程指导作文教学法的诞生(三)

[10-18 14:13:13]   来源:http://www.guaituzi.com  五年级语文教案   阅读:58483

概要:et=_blank>作文,对我的震动非常大――似这样老师高兴学生也高兴的作文经历,对我来讲,真是好多日子不见了,特别是那样一个基础的班机,特别是在我几乎丧失了对作文教学研究兴趣的情况下,它如同一支兴奋剂,我对作文教学进行研究的热情又被点燃了。此后的作文,我改变了过去训练项目过多的训练方式。针对学生基础比较差的实际,在学习下一单元课文以前,先布置作文,然后,组织学生集体或者独立地观察生活、选择材料――在写文之前,我总是要让学生“选好了材料”――表格作文准备法,不用了,只看学生的日记,在学生的日记中,我和他们共同商量,把作文的材料确定下来;阅读教学中,我针对作文教学的要求,将“作文要求中难点(需要学习运用的新知识)”从教材中挖掘一般性的规律,引导学生学习;然后,安排具体的片断练习――这种片断练习,我不早安排很多,知安排一次,而且,这一次一定能够解决本次作文中的一个问题;同时,组织学生多篇阅读类似的学生习作;作文指导课上,让学生针对自己选择的材料,说自己的作文,思考结构和表达方式。然后,写下来。没想到的是,过去,我始终坚持的一文多改,现在,改的次数越来越少了,一般情况下,一稿成功率越来越高。而且,学生的课外阅读兴趣,记日记的兴趣和水平也越来越浓厚了。几次作文训练之后,我的脑子里逐渐形成了一种新的作文教学全程指导的思路。

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我的作文教学及研究故事系列之三十八
全程指导作文教学法的诞生(三)

  这次作文,get=_blank>作文,对我的震动非常大――似这样老师高兴学生也高兴的作文经历,对我来讲,真是好多日子不见了,特别是那样一个基础的班机,特别是在我几乎丧失了对作文教学研究兴趣的情况下,它如同一支兴奋剂,我对作文教学进行研究的热情又被点燃了。
  此后的作文,我改变了过去训练项目过多的训练方式。针对学生基础比较差的实际,在学习下一单元课文以前,先布置作文,然后,组织学生集体或者独立地观察生活、选择材料――在写文之前,我总是要让学生“选好了材料”――表格作文准备法,不用了,只看学生的日记,在学生的日记中,我和他们共同商量,把作文的材料确定下来;阅读教学中,我针对作文教学的要求,将“作文要求中难点(需要学习运用的新知识)”从教材中挖掘一般性的规律,引导学生学习;然后,安排具体的片断练习――这种片断练习,我不早安排很多,知安排一次,而且,这一次一定能够解决本次作文中的一个问题;同时,组织学生多篇阅读类似的学生习作;作文指导课上,让学生针对自己选择的材料,说自己的作文,思考结构和表达方式。然后,写下来。
  没想到的是,过去,我始终坚持的一文多改,现在,改的次数越来越少了,一般情况下,一稿成功率越来越高。而且,学生的课外阅读兴趣,记日记的兴趣和水平也越来越浓厚了。
  几次作文训练之后,我的脑子里逐渐形成了一种新的作文教学全程指导的思路。


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