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五年级英语《 Writing the Address》教案

[04-04 00:40:42]   来源:http://www.guaituzi.com  五年级英语教案   阅读:58112

概要:t等词,第1步复习,用以让学生熟悉这些词汇的意义与发音,第2步复习,为了让学生在句子层次中复习这几个单词的用法)(二)、讲授新知识1、出示一枚放大的邮票,师:What's this ? (前面是接触到Stamp这一单词,所以大部分学生应该会读,本课要让学生会写、会用)师:“Who can spell it ?”拼读句子,师要板书,让学生说一说,谁有办法记住这个单词的写法。2、在黑板上划一张大型的明信片师:Where do you put the stamp?(请单个学生回答,再问几个学生,最后齐答)师:a、Where do you put the address?b、What's your address?请学生用汉语讲出来国家-省份-城市-乡镇(街道)-门牌号c、What's Danny's address?(先让学生看课文,再回答问题,答后,将其板书在黑板上)942 Ninth AvenueEdmonton , Alberta Canada并用汉语翻译在旁边请学生总结中英文地址书写顺序的不同(设计意图:地址书写的难点,关键在顺序的排列不同,让学生自己去观察、发现,是一个不可缺少的体验过程,以后便不容易出现“忘了顺序”的现象)(三)、活动

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  一、教学目标:

  知识目标:掌握词汇stamp。使学生学会在明信片上用英语写地址。

  能力目标:在创设的情境中运用所学的口语、书面语知识,使语言交际能力进一步提高。

  情感目标:学会通过用明信片的形式主动与人交流,建议更广泛的交往空间;通过地址写法的对比,了解中英语言的差异,激发爱国主义情感。

  二、教学重点、难点:

  重点:stamp

  难点:地址的正确书写。

  三、教具、学具:一张放大的邮票、录音机、磁带

  四、教学过程

  (一)、复习导入

  1、PLAY“Simon says”,复习top, bottom, right和left(告诉学生向上指表示top,指下面表示bottom,左指表示left,右指表示right,由单个学生来指挥)

  2、做《活动手册》第一题听力

  (设计意图:本课课文频繁的涉及了top, bottom, right, left等词,第1步复习,用以让学生熟悉这些词汇的意义与发音,第2步复习,为了让学生在句子层次中复习这几个单词的用法)

  (二)、讲授新知识

  1、出示一枚放大的邮票,师:What's this ? (前面是接触到Stamp这一单词,所以大部分学生应该会读,本课要让学生会写、会用)

  师:“Who can spell it ?”拼读句子,师要板书,让学生说一说,谁有办法记住这个单词的写法。

  2、在黑板上划一张大型的明信片

  师:Where do you put the stamp?

  (请单个学生回答,再问几个学生,最后齐答)

  师:a、Where do you put the address?

  b、What's your address?请学生用汉语讲出来

  国家-省份-城市-乡镇(街道)-门牌号

  c、What's Danny's address?(先让学生看课文,再回答问题,答后,将其板书在黑板上)

  942 Ninth Avenue Edmonton , Alberta Canada

  并用汉语翻译在旁边

  请学生总结中英文地址书写顺序的不同

  (设计意图:地址书写的难点,关键在顺序的排列不同,让学生自己去观察、发现,是一个不可缺少的体验过程,以后便不容易出现“忘了顺序”的现象)

  (三)、活动与练习

  1、让学生拿出自己提前准备好的明信片(可以自己画一张)

  要求每个学生也为自己的母亲画一张明信片,在上面写上自己家的地址

  (设计意图:本环节充分体现了任务型教学理念,让学生能够自己用所学的新知识去完成任务,这是一个参与的体验过程)

  2、师:Does Danny Know his address?Read and listen

  播放录音至P43第四行,让学生看书跟读

  3、自读课文剩余部分,然后请两位同学表演课文内容。

  (设计意图:此活动充分利用课文的有趣的情景优势,让学生会使用语言进行有效的交际,这是一个实践的体验过程)

  (四)、结束课堂

  1、完成《活动手册》

  2、一起拼读stamp


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