概要：t等词，第1步复习，用以让学生熟悉这些词汇的意义与发音，第2步复习，为了让学生在句子层次中复习这几个单词的用法）（二）、讲授新知识1、出示一枚放大的邮票，师：What's this ? （前面是接触到Stamp这一单词，所以大部分学生应该会读，本课要让学生会写、会用）师：“Who can spell it ?”拼读句子，师要板书，让学生说一说，谁有办法记住这个单词的写法。２、在黑板上划一张大型的明信片师：Where do you put the stamp？（请单个学生回答，再问几个学生，最后齐答）师：a、Where do you put the address？b、What's your address？请学生用汉语讲出来国家－省份－城市－乡镇（街道）－门牌号c、What's Danny's address？（先让学生看课文，再回答问题，答后，将其板书在黑板上）９４２ Ninth AvenueEdmonton ， Alberta Canada并用汉语翻译在旁边请学生总结中英文地址书写顺序的不同（设计意图：地址书写的难点，关键在顺序的排列不同，让学生自己去观察、发现，是一个不可缺少的体验过程，以后便不容易出现“忘了顺序”的现象）（三）、活动
五年级英语《 Writing the Address》教案,http://www.guaituzi.com一、教学目标：
知识目标：掌握词汇stamp。使学生学会在明信片上用英语写地址。
能力目标：在创设的情境中运用所学的口语、书面语知识，使语言交际能力进一步提高。
情感目标：学会通过用明信片的形式主动与人交流，建议更广泛的交往空间；通过地址写法的对比，了解中英语言的差异，激发爱国主义情感。
二、教学重点、难点：
重点：stamp
难点：地址的正确书写。
三、教具、学具：一张放大的邮票、录音机、磁带
四、教学过程
（一）、复习导入
1、PLAY“Simon says”,复习top, bottom, right和left（告诉学生向上指表示top，指下面表示bottom，左指表示left，右指表示right，由单个学生来指挥）
2、做《活动手册》第一题听力
（设计意图：本课课文频繁的涉及了top, bottom, right, left等词，第1步复习，用以让学生熟悉这些词汇的意义与发音，第2步复习，为了让学生在句子层次中复习这几个单词的用法）
（二）、讲授新知识
1、出示一枚放大的邮票，师：What's this ? （前面是接触到Stamp这一单词，所以大部分学生应该会读，本课要让学生会写、会用）
师：“Who can spell it ?”拼读句子，师要板书，让学生说一说，谁有办法记住这个单词的写法。
２、在黑板上划一张大型的明信片
师：Where do you put the stamp？
（请单个学生回答，再问几个学生，最后齐答）
师：a、Where do you put the address？
b、What's your address？请学生用汉语讲出来
国家－省份－城市－乡镇（街道）－门牌号
c、What's Danny's address？（先让学生看课文，再回答问题，答后，将其板书在黑板上）
９４２ Ninth Avenue Edmonton ， Alberta Canada
并用汉语翻译在旁边
请学生总结中英文地址书写顺序的不同
（设计意图：地址书写的难点，关键在顺序的排列不同，让学生自己去观察、发现，是一个不可缺少的体验过程，以后便不容易出现“忘了顺序”的现象）
（三）、活动与练习
１、让学生拿出自己提前准备好的明信片（可以自己画一张）
要求每个学生也为自己的母亲画一张明信片，在上面写上自己家的地址
（设计意图：本环节充分体现了任务型教学理念，让学生能够自己用所学的新知识去完成任务，这是一个参与的体验过程）
２、师：Does Danny Know his address？Read and listen
播放录音至Ｐ４３第四行，让学生看书跟读
３、自读课文剩余部分，然后请两位同学表演课文内容。
（设计意图：此活动充分利用课文的有趣的情景优势，让学生会使用语言进行有效的交际，这是一个实践的体验过程）
（四）、结束课堂
１、完成《活动手册》
２、一起拼读stamp
