概要：re and so on。（二）New conceptsUse the pictures and review some words about the letter（letter,postcard，e－mail,top,bottom,left,right,corner,envelope,stamp）Ask the students to understand the letter and read it then find thepast－tense verbs。Practice：先让学生结组以Danny或Jenny的身份用汉语组织语言试着口头回信，然后在让每个组试着给LiMing写英文回信，并回答信中的问题，最后各组在全班进行交流。（同学之间互相取长补短，吸取他人写信时好的方式方法，如附加图片等。）教师针对以上交流，随时进行指导纠正。Play the audiotape and read after it。Practice：让学生试着介绍自己提前准备好的旅游照片。（三）Class closingHomework：Do the activity book五、 板书设计Lesson 30：A letter from LiMinghad-have liked-likejumped-jump was-is were-are
五年级英语《Lesson 30：A letter from Li Ming》教案,http://www.guaituzi.com一、教学目标
a、知识与技能：复习书信写法及动词过去式。
b、过程与方法：通过写信复习本单元重点。
c、情感态度价值观：培养学生对中、英文信的格式的正确书写习惯。
二、教学重难点：书信格式、动词过去式
三、教具学具准备：录音机 教学卡片 旅游照片
四、教学过程
（一）Class opening and review
1、Greeting。
2、Game“Simon says”。Review the words：jump、sleep、take a picture and so on。
（二）New concepts
Use the pictures and review some words about the letter（letter, postcard，e－mail,top,bottom,left, right,corner,envelope,stamp）
Ask the students to understand the letter and read it then find the past－tense verbs。
Practice：
先让学生结组以Danny或Jenny的身份用汉语组织语言试着口头回信，然后在让每个组试着给Li Ming写英文回信，并回答信中的问题，最后各组在全班进行交流。（同学之间互相取长补短，吸取他人写信时好的方式方法，如附加图片等。）
教师针对以上交流，随时进行指导纠正。
Play the audiotape and read after it。
Practice：
让学生试着介绍自己提前准备好的旅游照片。
（三）Class closing
Homework：Do the activity book
五、 板书设计
Lesson 30：A letter from LiMing had-have liked-like jumped-jump was-is were-are
