概要：1）学生自己画图。2）在组中描述自己的图。3）在班上展示自己的图画故事。教师尽量引导学生说英语。要求：表达清楚fox、rooster、apples的位置。设计场景探究活动探究内容：Excuse me探究形式：小组合作活动过程 ：1．小组成员集思广益，设计出各种使用Excuse me的场景，将这些场景用简单的几句话概括。2．教师将写有场景的纸条收上来交换，学生以最快的速度各组进行准备，最后看一看哪个小组能将所有场景表现出来。3．不要求对话内容全面，突出主要语言功能句即可。4．表演场景最多的小组为获胜组，给予一定的奖励。寻宝探究活动探究形式：寻“宝”大行动活动道具：苹果、笔记本、铅笔、橡皮、尺子等等。活动过程 ：将学生带到操场上，将学生分成小队或小组。寻找教师事先藏好的物品，先找到的小组或小队将有权或得该物品。大家一起行动，看谁的动作最快。找到后要能回答出教师或其他组员、队员的提问“Where are the...?”，如回答准确该物品就作为奖品将给找到的学生。最后计算哪组获得的奖品最多。上一页 [1] [2]
英语教案设计：Unit 2 Where are my shoes?-Lesson 12,http://www.guaituzi.com1）学生自己画图。
2）在组中描述自己的图。
3）在班上展示自己的图画故事。教师尽量引导学生说英语。
要求：表达清楚fox、rooster、apples的位置。
设计场景探究活动
探究内容：Excuse me
探究形式：小组合作
活动过程 ：
1．小组成员集思广益，设计出各种使用Excuse me的场景，将这些场景用简单的几句话概括。
2．教师将写有场景的纸条收上来交换，学生以最快的速度各组进行准备，最后看一看哪个小组能将所有场景表现出来。
3．不要求对话内容全面，突出主要语言功能句即可。
4．表演场景最多的小组为获胜组，给予一定的奖励。
寻宝探究活动
探究形式：寻“宝”大行动
活动道具：苹果、笔记本、铅笔、橡皮、尺子等等。
活动过程 ：
将学生带到操场上，将学生分成小队或小组。
寻找教师事先藏好的物品，先找到的小组或小队将有权或得该物品。
大家一起行动，看谁的动作最快。
找到后要能回答出教师或其他组员、队员的提问“Where are the...?”，如回答准确该物品就作为奖品将给找到的学生。
最后计算哪组获得的奖品最多。
