1.从百草园到三味书屋·课后巩固练习〖特约〗

Ⅴ.课后巩固练习题（90分钟，100分）

一、语言积累与运用(19分)

1．下列加点字注音完全正确的一项是（   ）(2分)

A．拗过去(ào)   和蔼（ăi）  渊博（yuān）腊梅（là）

B．锡箔(báo)     后窍(qiòo)  缠络(luò)   覆盆子(fù)

C．绅士(shēn)   戒尺（jiè） 收敛(liăn)  鸣蝉(chán)

D．白颊(xiá)    蜈蚣(gōng)  闰土(rùn)   宿儒(sù)

2．选出加点词的释义全对的一项（   ）(2分)

A．菜畦（园地里划分的小区） 确凿（明确、真实） 轻捷（快、迅速） 敛在盒子里（收拢）

B．鉴赏（欣赏）  人迹单至（足迹、脚印）   秕谷（不饱满）  方正（正直）

C. 宿儒（老的）  人声鼎沸（铜铸的锅）  缠络（缠绕） 博学（丰富）

D．渊薄（广）    倜傥（潇洒、不拘束）  琳漓（形容畅快）  质朴（品质）

3．选词填空(4分)

    (1)他很高兴，但竞给那走来夜谈的老和尚识破了      （A．机密  B．机谋  C．机关）。

    (2)雪一下，可就两样了，拍雪人和塑雪罗汉需要人们      （A．欣赏  B．鉴别  C．鉴赏），这里是荒园，人迹罕至，所以不相宜。   

(3)叫我名字的    （A．陌生  B．生疏  C．生僻）声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。    

(4)其中似乎      （A．确实  B．确凿  C．的确）只有一些野草；但那时却是我的乐园。

4. 指出下列各句所运用的修辞手法。(3分)

①如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。（   ）

②油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（   ）

③也许是因为拔何首乌毁坏了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧。

5．选出下列说法不正确的一项（  ）(2分）

A.鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。

B．本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。

C．本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。

D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。

6．读下面的两则笑话，从语言运用的角度体会共同的妙处。(3分）

(1）古时一考生为文，援引了《诗经》中“昧昧我思之”句，却误写成了“妹妹我思之”。考官便批道：“哥哥你错了！”

(2)李鸿章一亲戚参加考试，但这位仁兄胸无点墨，便欲仰仗李鸿章的权势得到优待。于是，他在考春上写道：“我是中堂大人的亲  。”欲写“戚”，无奈搜索枯肠，此是想不起“戚”如何写，最后写成“妻”字。为此，考官批曰：“所以我不敢取！”

语言运用的共同妙处是                                                 

7.鲁迅，一位革命的斗士，中国新文化的先驱，他逝世后好友孙伏园曾写过一幅挽联痛悼，你能从中找出你熟悉的鲁迅作品吗？(3分)

踏莽原刈野草热风奔流一生呐喊；叹而已痛毁灭十月噩梦终生彷徨。

二、整体感悟(9分)

1．你从文章题目《从百草园到三味书屋》能得到哪些信息 ？(3分)

2．三味书屋中写学生对读书的内容和断句都不很准确，其原因是什么？(3分)

3．童年的鲁迅对本文中所提到的“先生”是什么态度？(3分)

三、课文精彩语段阅读(15分)

冬天的百草园比较无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。     开一块雪，露出地面，用一枝短棒     起一面大的竹筛来，下面    些批谷，棒上      一条长绳，人远远地     着，    鸟雀们下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一     ，便罩住了。

1．在文中空白处填人恰当的动词并指明其作用。(3分)

2．为什么在冬天的百草园拍雪人和塑雪罗汉是不相宜的？(3分)

3．根据文中所说，捕鸟需要什么条件？(3分)

4．这段文字叙述的重点是什么？(3分)

5．试用一组连续的动词写出自己的一次活动。(5分)

四、拓展阅读题(16分)

三十年的重量

余秋雨

（1）时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。

（2）实在想不到，在接不完的电话中，生愕愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主握着话筒站起身来：那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。

（3）放下电话，我立即断定，这将是我最繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。

（4）我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级教我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些些特别难的问题当场向我提问，我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通：这便是学者，半点技巧也不会。

（5）哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嗫地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。

（6）我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不过十多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂画，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30多年的岁月都刻穿了。

（7）今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺年清供，然后迅速送我的学院。我早已磨好浓浓的一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送穆尼老师手上。

（8）老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两只中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。

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