《简单的计算例7》教学建议

概要：（1）营造一个让学生来购买各种气球的环境：教师准备好例7中提供的3种形态各异的气球（或其他形状的），并按市场商品标价的方法标出每种气球的单价。（2）先让学生说说每种气球的单价，然后进行模拟的购气球活动。活动中教师当售货员，学生当顾客。活动规则：每次只能买2个气球。学生上台购气球，如果所购两个气球形状不同，则有3种不同购法：①0．50元、1．20元的各一个；②0．50元、0．80元的各一个；③1．20元、0．80元的各一个。如果所购两个气球形状相同，则有3种不同的购法。不管学生选择哪一种购法，算出所需钱数的过程老师都请同学帮忙。让学生以小组为单位帮老师算出每一种购法的总钱数，并说出是怎么列式、怎么计算的。（3）如果算得的钱数是10角以上的，应引导学生将其转化为几元几角。（4）“做一做”让学生在书上独立完成。注意提醒学生看清每种物品的单价，所列算式要整齐、美观，计算要正确。

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　　（1）营造一个让学生来购买各种气球的环境：教师准备好例7中提供的3种形态各异的气球（或其他形状的），并按市场商品标价的方法标出每种气球的单价。
　　（2）先让学生说说每种气球的单价，然后进行模拟的购气球活动。活动中教师当售货员，学生当顾客。活动规则：每次只能买2个气球。
　　学生上台购气球，如果所购两个气球形状不同，则有3种不同购法：①0．50元、1．20元的各一个；②0．50元、0．80元的各一个；③1．20元、0．80元的各一个。如果所购两个气球形状相同，则有3种不同的购法。
　　不管学生选择哪一种购法，算出所需钱数的过程老师都请同学帮忙。让学生以小组为单位帮老师算出每一种购法的总钱数，并说出是怎么列式、怎么计算的。
　　（3）如果算得的钱数是10角以上的，应引导学生将其转化为几元几角。
　　（4）“做一做”让学生在书上独立完成。注意提醒学生看清每种物品的单价，所列算式要整齐、美观，计算要正确。