《分数加减混合运算例2》教学建议
[04-04 00:39:55] 来源:http://www.guaituzi.com 五年级数学教学建议 阅读:58907次
概要:(1)在整数加法运算定律的基础上开展学习活动。教学例2时,可先让学生复习下列两道计算题:用简便方法计算,并说明理由。①53+36+64+97②1.5+3.8+6.2全体学生完成以后,让学生说出加法的运算定律,并用字母表示在黑板上。然后对着用字母表示的运算定律提问:“式中的字母表示的数的范围是什么?”学生回答后,揭示今天要学习的内容:当式中的字母表示分数时,这个定律还适用吗?(2)让学生自主归纳例2中两组算式的特征。当学生判定例2中两组算式的结果分别相等时,可提出如下问题:①两组算式的特点各是什么?(两组算式中,左右两边的加数都相同,第一组中加数互换了位置,第二组中改变了加的顺序)②这一特点与整数加法的什么运算性质相同?(加法交换律、结合律)在学生归纳的基础上推出:整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。
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(1)在整数加法运算定律的基础上开展学习活动。
教学例2时,可先让学生复习下列两道计算题:
用简便方法计算,并说明理由。①53+36+64+97②1.5+3.8+6.2全体学生完成以后,让学生说出加法的运算定律,并用字母表示在黑板上。然后对着用字母表示的运算定律提问:“式中的字母表示的数的范围是什么?”学生回答后,揭示今天要学习的内容:当式中的字母表示分数时,这个定律还适用吗?
(2)让学生自主归纳例2中两组算式的特征。
当学生判定例2中两组算式的结果分别相等时,可提出如下问题:①两组算式的特点各是什么?(两组算式中,左右两边的加数都相同,第一组中加数互换了位置,第二组中改变了加的顺序)②这一特点与整数加法的什么运算性质相同?(加法交换律、结合律)
在学生归纳的基础上推出:整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。
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