《百分数》整理和复习教学建议

概要：方法，以及它与用分数解决问题的联系。对于百分数的概念及应用知识，可以综合练习，如果有学生不清楚的，要及时加以补救。2.关于整理和复习中一些习题的教学建议。第1题的第（1）小题，鼓励学生举例说明百分数与分数的不同点，明确分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的比；百分数只表示两个数的比，所以它的后面不能写单位名称。第（2）小题可采用交流、辩论的形式让学生对问题逐步达成一致的认识，应让学生结合实际例子进行分析、判断，不必进行抽象概括。通过分析辩论让学生进一步理解百分数的意义以及灵活掌握用百分数解决问题的策略。一般来说，出勤率、成活率、合格率、正确率等最多能达到100%，出米率、出油率等达不到100%，完成率、增长了百分之几等可能超过100%。第2题，学生解答后可以让他们说说是怎样进行互化的，以及这几个概念之间的联系和区别。3.关于练习三十四中一些习题的说明和教学建议。第3题，是需要两次判断单位“1”的问题，可先让学生独立解答，讲评、订正时着重使学生明确两次都是降低了10%，但两次降低的钱数不一样，第一次降了7600元的10%，降低了760元；第二次是降了6840元的10%，降了684元。第4题旨在通过调查巩固有关纳税的知识，要鼓励学生亲身参与调查，并记录有关情况，要给予学生交流的机会，如展示学生的调查日记或开小组交流会等。

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　　1.进行整理和复习时，可以先简要地复习一下百分数的意义和读写法，百分数和分数、小数的互化，用百分数解决问题的一般方法，以及它与用分数解决问题的联系。对于百分数的概念及应用知识，可以综合练习，如果有学生不清楚的，要及时加以补救。
　　2.关于整理和复习中一些习题的教学建议。
　　第1题的第（1）小题，鼓励学生举例说明百分数与分数的不同点，明确分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的比；百分数只表示两个数的比，所以它的后面不能写单位名称。第（2）小题可采用交流、辩论的形式让学生对问题逐步达成一致的认识，应让学生结合实际例子进行分析、判断，不必进行抽象概括。通过分析辩论让学生进一步理解百分数的意义以及灵活掌握用百分数解决问题的策略。一般来说，出勤率、成活率、合格率、正确率等最多能达到100%，出米率、出油率等达不到100%，完成率、增长了百分之几等可能超过100%。
　　第2题，学生解答后可以让他们说说是怎样进行互化的，以及这几个概念之间的联系和区别。
　　3.关于练习三十四中一些习题的说明和教学建议。
　　第3题，是需要两次判断单位“1”的问题，可先让学生独立解答，讲评、订正时着重使学生明确两次都是降低了10%，但两次降低的钱数不一样，第一次降了7600元的10%，降低了760元；第二次是降了6840元的10%，降了684元。
　　第4题旨在通过调查巩固有关纳税的知识，要鼓励学生亲身参与调查，并记录有关情况，要给予学生交流的机会，如展示学生的调查日记或开小组交流会等。