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《用百分数解决问题(1)》教学建议

[04-04 00:39:55]   来源:http://www.guaituzi.com  六年级数学教学建议   阅读:58521

概要:本身应该用百分数的形式(%)表示。如果公式单写成“达标率=达标学生人数/学生总人数”只是分数形式,而不是百分数。如果在“达标率=达标学生人数/学生总人数”的后面添上“×100%”(相当于×1),就可以既使数值不变,而又是百分数的形式。②百分率是表示两个数的比,是没有单位名称的。如果有的学生在百分号后面加上单位名称,那就说明这个学生对百分率的意义还不明白,教师要及时予以纠正。2.教学例1的第(2)个问题时,可以先让学生理解发芽率的含义是什么?再让学生独立完成,然后组织交流、讨论,引导学生自己概括出求发芽率的计算公式。再提出问题:“率”指什么?让学生理解“率”是两个数相除的商所化成的百分数,即百分比或百分率。教学例1后向学生指出:生活中用百分率进行统计的还很多,例如学生的出勤率、产品的合格率、小麦的出粉率等。并提出问题“你还能说出一些百分率的例子吗?你了解它们的含义吗?”加深学生对百分率的认识。然后让学生做“做一做”中的练习。“做一做”第1题为学生创设了一个讨论的氛围,让学生在交流中掌握一些常用的百分率的计算公式。教学时可开展小组间的竞赛,比一比哪个小组列举的公式多而且合理。3.供教师编题参考的有关数据。稻谷出米率约72%小麦出粉率约85%花生仁出油率约40%油菜子出油率约38%芝麻出油率约45%棉子出油率约14%蓖麻子出

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  1.教学例1前,可以先复习一些有关百分数意义的知识。然后可以向学生说明,由于百分数表示一个数是另一个数的百分之几,所以解决百分数的问题可以依照解决分数问题的方法。接着出示信息:六年级有学生160人,已达到《国家体育锻炼标准》(儿童组)的有120人。请学生根据信息提出问题。选择“达标学生的人数占总人数的几分之几?”让学生自己解答。学生解答后可以提问“你能把这个结果用百分数表述出来吗?”然后指出:达标学生的人数占总人数的百分之几也叫做达标率,与“达标学生的人数占总人数的几分之几”一样,用除法计算,再让学生总结出达标率的计算公式。这样既加强了知识之间的联系,也有利于学生对求百分率问题的理解。教学时应注意下面的几点:
  ①公式“达标率=(达标学生人数/学生总人数)×100%中,要弄清为什么要乘100%的道理。因为达标率是百分率的一种,公式本身应该用百分数的形式(%)表示。如果公式单写成“达标率=达标学生人数/学生总人数”只是分数形式,而不是百分数。如果在“达标率=达标学生人数/学生总人数”的后面添上“×100%”(相当于×1),就可以既使数值不变,而又是百分数的形式。
  ②百分率是表示两个数的比,是没有单位名称的。如果有的学生在百分号后面加上单位名称,那就说明这个学生对百分率的意义还不明白,教师要及时予以纠正。
  2.教学例1的第(2)个问题时,可以先让学生理解发芽率的含义是什么?再让学生独立完成,然后组织交流、讨论,引导学生自己概括出求发芽率的计算公式。再提出问题:“率”指什么?让学生理解“率”是两个数相除的商所化成的百分数,即百分比或百分率。
  教学例1后向学生指出:生活中用百分率进行统计的还很多,例如学生的出勤率、产品的合格率、小麦的出粉率等。并提出问题“你还能说出一些百分率的例子吗?你了解它们的含义吗?”加深学生对百分率的认识。然后让学生做“做一做”中的练习。“做一做”第1题为学生创设了一个讨论的氛围,让学生在交流中掌握一些常用的百分率的计算公式。教学时可开展小组间的竞赛,比一比哪个小组列举的公式多而且合理。
  3.供教师编题参考的有关数据。
  稻谷出米率约72%
  小麦出粉率约85%
  花生仁出油率约40%
  油菜子出油率约38%
  芝麻出油率约45%
  棉子出油率约14%
  蓖麻子出油率约45%
  4.关于练习二十中一些习题的说明和教学建议。
  练习二十注意沟通百分数与日常生产、生活、科学知识的联系。
  第1、5、8题都是需要实际调查(记录)、计算的题目,让学生在巩固百分率的计算的同时感受到百分率在生活中的应用,教师应很好地组织学生调查。为了使学生对百分率的实际意义有更深入的理解,完成第1题后,可提出“我们班某天的出勤率为100%,说明了什么?”还可设计“××预测我们班明天的出勤率为120%,可能吗?”引发学生思考,继而讨论“哪些百分率不可能超过100%?哪些可能超过100%?说明了什么?”等问题,让学生借助生活经验,深入理解百分率的实际意义。
  第2题,给出四次小麦种子发芽试验的结果,要求分别算出发芽率。学生计算后,可以让他们通过观察分析,说说发芽率的变化情况,以此渗透概率统计思想,体会百分数的实际应用。
  第4题是拔河比赛背景下的几个相关联的问题,要注意引导学生辨析清楚单位“1”,进而确定合理的算式。
  第6题,求未达标率,先要求出未达标的人数,即100-96=4(人),再求未达标率,即(4/100)×100%=4%也可在计算出达标率为96%的基础上,用1-96%=4%。第7题与第6题类似,但计算难度更大些,学生更易感觉“求海洋面积占地球表面积的百分之几”,用整体1减去陆地面积占地球表面积的百分数更简便。
  第10*题,因为订阅《少年》的人数最少,为60%,即便这60%的同学全部订阅另两种杂志,三种杂志都订阅的人数也最多只能占全班的60%。
  

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