概要：观态度。教学准备：多媒体课件（或挂图）、生字卡片教学过程与设计说明：教学过程 设计说明*激趣引入1、（出示课件）师生一同进入情境——“戈壁滩上古长城”。2、引导学生说自己看明白了什么。3、学生开始自己读课文。 创设情境，导入新课，为更好地学习课文打基础。*理解课文内容1、学生开始读课文，遇到不认识的字，小组互相解决。2、引导学生说一说明白了什么。（在这个环节中其他学生通过自己课下搜集到的资料可以补充或提问题）3、在对课文理解的同时，出示带生字的句子，让学生读一读。4、读生词、生字。5、指名读课文、齐读课文。 在理解课文的同时，要求孩子认读生词和生字，是帮助学生在课文的语境中认识生字新词，有利于记忆。*书写生字1、重点指导“城”、“箭”、“脸”、“蓝”四个生字。2、其他生字学生独立书写。 观察教师的范字书写，是写好字的基础学生已经能够在田字本上很好的写字了，但是要求孩子写规范。*课内延伸1、让孩子课下去搜集有关古长城的其他资料。2、把自己搜集到的材料整理在“小本本”上。 这一环节主要是让孩子们能够对祖国的文化有更深远的认识，更增进孩子们热爱祖国的思想感情。
冀教版二年级语文上册教案 戈壁滩上的古长城,http://www.guaituzi.com教学目标：
1、背诵课文。
2、了解课文的主要内容，体会课文中介绍的两种不同的景象。
3、正确认读12个生字，会写10个生字。
4、培养学生对长城的热爱，激发学生对祖国历史的初步了解，从而激发起对祖国的热爱。
5、继续培养学生的自学能力、合作意识。
重难点分析：
通过课文的阅读，使学生了解课文中介绍的两种不同的景象，激发他们的想象力和对生活的乐观态度。
教学准备：多媒体课件（或挂图）、生字卡片
教学过程与设计说明：
教学过程 设计说明
*激趣引入
1、（出示课件）师生一同进入情境——“戈壁滩上古长城”。
2、引导学生说自己看明白了什么。
3、学生开始自己读课文。 创设情境，导入新课，为更好地学习课文打基础。
*理解课文内容
1、学生开始读课文，遇到不认识的字，小组互相解决。
2、引导学生说一说明白了什么。（在这个环节中其他学生通过自己课下搜集到的资料可以补充或提问题）
3、在对课文理解的同时，出示带生字的句子，让学生读一读。
4、读生词、生字。
5、指名读课文、齐读课文。 在理解课文的同时，要求孩子认读生词和生字，是帮助学生在课文的语境中认识生字新词，有利于记忆。
*书写生字
1、重点指导“城”、“箭”、“脸”、“蓝”四个生字。
2、其他生字学生独立书写。 观察教师的范字书写，是写好字的基础学生已经能够在田字本上很好的写字了，但是要求孩子写规范。
*课内延伸
1、让孩子课下去搜集有关古长城的其他资料。
2、把自己搜集到的材料整理在“小本本”上。 这一环节主要是让孩子们能够对祖国的文化有更深远的认识，更增进孩子们热爱祖国的思想感情。
