概要：）②Finish the text with your friend先调查好朋友的喜好，再完成句子。教师和一名同学做示范，然后课件分类出示一些学生学过的食物和饮料的单词，为学生的写降低难度；同时也出示供学生询问的语言为学生完成任务提供语言支持。然后学生进行调查填空，最后让两名学生读一读、其余的互换阅读。5. Progress 提高发展①做活动手册上的练习②总结a. Can you write and spell salty， sweet， sour， fresh， tasty？b. Can you ask and answer with What’s your favourite ...？ I like...？ And state your reasons？c. Can you read this passage fluently？③Home work：a. Remember the orange sentences（四会句子）b. T： 人的身体需要各种各样的营养，特别是同学们正处于成长的阶段，更要补充各种各样的营养，所以同学们要合理饮食，回家和你的爸爸妈妈一起制定一份合理的饮食计划。（设计意图：对学生进行情感教育，让学生培养良好的饮食习惯。）（www.guaituzi.com）上一页 [1] [2]
五年级英语教案设计：Unit3 Whats your favourite food?,http://www.guaituzi.com（设计意图：分角色朗读既能让学生在大声读中感知语言也能进一步理解语篇，同时也是对学生认读的再检测。表演对话也是为后面的语言拓展打基础。）
②Finish the text with your friend
先调查好朋友的喜好，再完成句子。教师和一名同学做示范，然后课件分类出示一些学生学过的食物和饮料的单词，为学生的写降低难度；同时也出示供学生询问的语言为学生完成任务提供语言支持。然后学生进行调查填空，最后让两名学生读一读、其余的互换阅读。
5. Progress 提高发展
①做活动手册上的练习
②总结
a. Can you write and spell salty， sweet， sour， fresh， tasty？
b. Can you ask and answer with What’s your favourite ...？ I like...？ And state your reasons？
c. Can you read this passage fluently？
③Home work：
a. Remember the orange sentences（四会句子）
b. T： 人的身体需要各种各样的营养，特别是同学们正处于成长的阶段，更要补充各种各样的营养，所以同学们要合理饮食，回家和你的爸爸妈妈一起制定一份合理的饮食计划。
（设计意图：对学生进行情感教育，让学生培养良好的饮食习惯。）
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